登録日本語教員国家試験｜DAY 002

世界と日本の社会と文化

2026年11月11日｜社会・文化・地域：項目1

解説25分・復習10分・ドリル20分・振り返り5分

参考書形式の解説

文化は学習され、共有され、変化する意味づけ、価値観、行動様式などを含みます。同じ国籍でも個人差・世代差・地域差があり、個人を国籍だけで決めつけません。

他の文化の行動・慣習をその社会的・歴史的文脈から理解しようとする姿勢です。文化を理解することと、人権侵害を無条件に容認することは別です。

自分の文化の価値基準を普遍的な基準だと思い込み、他の文化を評価する傾向です。教師は自身の文化的前提に自覚的である必要があります。

高コンテクストでは共有知識、関係、非言語情報に依存しやすく、低コンテクストでは言語で明示する傾向があります。国籍による固定的な分類は避けます。

異文化との接触によって価値観、行動、生活習慣などが変わる過程です。移住者だけでなく受け入れ社会にも変化が起こります。

異文化との接触で生じる戸惑いやストレスです。体験の程度や経過には個人差があり、全員が同じ段階をたどるわけではありません。

同化は少数派が多数派に合わせる方向が強く、多文化共生は相違を尊重し対等な社会参加を目指します。統合という語の意味は文脈によって異なります。

相手に合わせて語彙・文法・文の長さ・情報の構成を工夫します。万能な方法ではないため、通訳、多言語、図解なども併用し、相手の理解を確かめます。

質問しない学習者を『その国の人は質問しない』と決めつけず、理解度や教室の安心感、質問機会、過去の経験などを確かめます。

職場で『空気を読む』『検討します』などを扱うときは、具体的な場面を示し、意味を確認するための表現を学習者と練習します。